身为学校管理者，我们每天都在教学安排与师生关怀间奔波，在政策落实与特色发展中权衡：如何既能站稳教育初心的“根”，又能牵起校园发展的“脉”？ 如何让管理不仅成为规范秩序的工具，更成为滋养成长的养分？其实，管理的真谛从未远离“自我约束、团队凝聚、效能提升”这三个核心，而“3管4带5抓”的实践路径，正是贴合学校管理场景的行动指南。 01 3管：以自我修为筑牢管理根基 教育的本质是一棵树摇动另一棵树，管理者的自我管理便是那棵最先扎根的树。正如教育家叶圣陶所言：“教育者的全部工作就是为人师表。”学校管理

{jz:field.toptypename/} [#向华强建议李亚鹏从管理者转向代言人#]#向华强称李亚鹏是好人#1月22日晚，向华强发布视频，就李亚鹏与嫣然天使基金的争议事件发声。尽管对李亚鹏的人品给予高度评价，称其为“为数不多值得竖起大拇指的好人”，但向华强并不回避其在运营上的短板。“做慈善和做生意一样，是门学问。李亚鹏的发心很好，但经营管理能力确实有所欠缺。”向华强称，嫣然天使基金陷入当前的租金危机，根源在于资金规划滞后、账目透明度不足，以及过度依赖明星个人号召力。向华强建议李亚鹏从“管

The following article is from 管理的常识 Author 那国毅   导读    什么是卓有成效？"所谓卓有成效，就是能够使能力和知识的资源产生更多、更好成果的一种手段。" 作者 | 那国毅 来源 | 管理的常识 引言 许多管理书籍都是讲如何管理别人，而《卓有成效的管理者》则是谈如何管理自己的。 德鲁克在本书的前言中说："管理者能否管理好别人从来就没有被真正验证过，但管理者却完全可以管理好自己。" 为什么要成为卓有成效的管理者？ 从个人层面上讲，卓有成效的管理者是社

短阅读专栏：第 93 期 作者 | 刘国华   原创出品 | 管理智慧 很多管理者都有类似的困惑：制度越写越厚，流程越走越细，但团队的行为并没有因此更整齐划一。是因为执行不到位吗？这里更深层的原因，可能是激励错位。 各种制度、规则的出现，的确非常有利于划清底线，它能告诉大家什么不能做，却很难让大家自发去做"应该做、值得做、愿意做"的事。组织文化真正有效的部分，是每天被重复强化的行为选择，即谁被领导看见了、谁被领导认可，谁得到了资源，谁就定义了什么是对的。 这就是为什么在很多场景里，赞美与奖励的

有一次，我在某企业内部和某位部门负责人交流，他说，他当前最大的困惑是，和他同时进公司的很多人，在他当了部门负责人后，都不服管，一个直接的表现就是不好安排工作，张总（化名）是这家企业一个业务部门的负责人，该部门有八十多人，在公司内部算是大部门，我见到张总的时候，他任该部门负责人已经有差不多两年时间了。 我问他，既然工作不好安排，这两年他是怎么解决这个问题的？他说，一方面，多给和自己私下关系比较好的同事派活，请他们多担当，他们往往也会给面子；另一方面，很多工作就自己做了，而且他说，有些工作自己做起

{jz:field.toptypename/}随着公司正在明确其战略，以在急剧变化的业务环境中重新定位自己，高管们对下一步行动表示了更有信心，但是他们正在努力将团队结构的拼图拼凑在一起以使其发挥作用。对于许多高管来说，他们以前从未这样做过。他们知道如何成为优秀的团队成员，也知道如何领导团队，但他们不知道如何构建更大的团队网络。一、如何创建有效的团队结构创建结构始于对工作单元目的的基本理解。此外，必须了解该部门现在和未来必须解决的业务驱动因素或命令。 领导者必须基于对业务发展方向的远见卓识来制定

文｜CanaLu‍‍‍ 本文共3712字 职场上我们常见这样的现象： 每次遇到事情，领导都会习惯性地把员工A叫到办公室，给他交待任务，不管是不是他负责的，不问他是否愿意干、能不能干、会不会干。员工A被召唤的次数比其他员工明显要高得多。 这是管理者安排工作常常使用的一种思维方式，也就是“能者多劳”。‍ 为此，有些员工感觉吃大亏，满腹牢骚：“怎么什么事都叫我？这又不是我负责的。”而有些员工则“乐在其中”，甚至主动为自己戴上能者多劳的高帽，认为这是自己“展现”的机会。 无论是哪一种，当团队和组织长期