AI要干翻高报行业：十字路口，何去何从

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多带孩子去这两个地方 是给孩子最好的“精神富养”

我家大儿子今年8岁，正处在让无数家长头疼的“多动症”时期。

和很多爸爸一样，在这个内卷的时代，我最大的焦虑不是成绩，而是他的“抗逆力”。

现在的孩子，物质生活太富足了，就像温室里的花朵，娇嫩得让人心慌。

有时候老师批评一句，他能郁闷一天；遇到一点小挫折，比如拼图拼不好，就在那发脾气甚至掉眼泪。

看着他那颗稍显脆弱的“玻璃心”，我总是担心：以后步入社会，那些狂风暴雨，他扛得住吗？

为了锻炼他，我也试过不少办法。给他讲“吃得苦中苦，方为人上人”的大道理，他左耳进右耳出，嫌我唠叨；想刻意给他制造点困难，又显得太做作，甚至破坏亲子关系。

直到前段时间，我重读了人民日报的一篇评论，里面有一段话深深击中了我的心：

展开剩余83%“真正的教育，从来不是把孩子关在书房里苦读，而是带他走向更广阔的天地。想让孩子内心强大，就要让他见众生、见天地，在真实的场景中汲取养分。”

这段话让我醍醐灌顶。结合我这半年来带娃“走出去”的实践经验，我发现，确实有两种场合，看似平平无奇，却蕴含着巨大的教育能量。 只要多去这两种地方，孩子的内核，真的会悄悄变强大。

01 第一种场合：去“有人气”的市井，看见真实的生活 现在的孩子，生活轨迹太单一了，除了学校就是家里，接触的都是被筛选过的美好。

他们不懂生活的艰辛，也缺乏与陌生人打交道的勇气。 所以我做的第一件事，就是带他去菜市场和早市。 起初，我很抗拒带孩子去这种嘈杂的地方。但后来我发现，这里是最好的社会学课堂。

有一次周末，我给了儿子50块钱，任务是买齐一家三口晚餐需要的食材。以前都是我一手包办，他只负责在旁边玩手机。这次轮到他当家，他明显有些局促。 站在一个卖鱼的摊位前，地上湿漉漉的，人声鼎沸。他盯着那条鱼看了半天，想问价钱，声音却小得像蚊子哼哼：“叔叔，鱼怎么卖？” 摊主正忙着杀鱼，根本没听见。儿子脸一下子红到了脖子根，无助地回头看我。我没有插手，只是站在两米外，用鼓励的眼神示意他再试一次。 他深吸了一口气，提高了音量：“老板！这条鲈鱼多少钱？” 这一次，老板听到了，爽快地报了价。接下来，我看着他笨拙地挑菜、算账，甚至学着旁边大妈的样子，试探性地问：“老板，这葱能不能送两根？” 虽然最后只送了一根葱，但他提着菜走向我时，那种“我搞定了”的成就感，是考了一百分都给不了的。

这就是“烟火气”的教育意义。

在这些地方，没有谁会像父母一样无条件迁就他。他需要学会大声表达需求，学会面对被忽视的尴尬，AG庄闲和游戏学会理解每一分钱背后的劳动。

除了菜市场，我还常带他去挤地铁，去图书馆。

在早高峰的地铁上，他被挤得东倒西歪，看到了提着公文包打瞌睡的上班族，看到了背着大包小包的务工者。他开始明白，世界不是围着他转的，每个人都在为了生活努力奔波。

在图书馆里，平时在家咋咋呼呼的他，看到周围人都在静心阅读，也会自觉地放慢脚步，把手机调成静音。他懂得了“不打扰”是最高级的教养。

这些充满“人气”和“规矩”的场合，让他在真实的碰撞中，学会了观察、学会了共情、学会了独立解决问题。他的胆量变大了，遇事也不再只会躲在我身后。

02

第二种场合：去“有野趣”的自然，治愈精神的内耗

人民日报曾引用过心理学家的一句话：“大自然是孩子最好的心理医生。”

现在的孩子，普遍有一种“自然缺失症”。在这钢筋水泥的城市森林里，视线被高楼阻挡，感官被电子屏幕钝化。他们的压力无处释放，很容易陷入焦虑和抑郁。

我认为，锻炼孩子抗挫力最低成本、最高效的方式，就是把他扔进大自然里。

记得那是去年秋天，我带儿子去徒步一条未开发的野路。

刚开始他还兴致勃勃，但爬到半山腰时，体力的透支让他情绪崩溃了。那天还下起了小雨，路面湿滑，他一屁股坐在石头上，带着哭腔喊：“我腿断了，我不走了！我们要么回去，要么你背我！”

看着他耍赖的样子，我虽然心疼，但我知道这时候绝不能妥协。

我递给他一瓶水，平静地说：“这里前不着村后不店，回头的路比向上的路更难走。老爸也背不动你。唯一的办法，就是我们互相搀扶，一步一步走上去。”

僵持了十分钟，他发现哭闹无效，只能擦干眼泪，捡起一根树枝当拐杖，硬着头皮继续爬。

那一路上，他摔了好几跤，裤子上全是泥巴。但当他终于站在山顶，看着云海翻腾，感受着山风拂面时，他之前的委屈全都不见了。

他张开双臂大喊：“哇！太酷了！”

那一刻，大自然给他上了一课：路是自己走出来的，风景是坚持后才能看到的。

在自然界中，挫折是具体的、客观的。

下雨了要淋湿，摔倒了会痛，迷路了会慌。这些不是父母刻意制造的困难，而是真实世界的法则。

孩子在户外奔跑、攀爬、观察虫鱼鸟兽的过程中，不仅释放了积压的坏情绪，更重要的是，当他见识过高山的巍峨、大海的辽阔，心胸自然就打开了。

相比于天地的广阔，考试丢了几分、同学间的一句拌嘴，这些烦恼显得那么微不足道。

现在，只要一有空，我就带他去公园、去露营、去爬山。在自然的怀抱里，他变得越来越皮实，以前那个娇气的“小少爷”，现在膝盖磕破皮都能拍拍土笑着说“没事”。

03 教育学家卢梭说过：“三种教育造就了人：自然的教育、事物的教育、人为的教育。”

我们平时在学校和家庭里给孩子的，大多是“人为的教育”。而那些让孩子真正变得强大、独立、有韧性的力量，往往藏在“自然的教育”和“事物的教育”中。

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正如人民日报所倡导的那样，多带孩子去这两种地方：

一个是充满“不确定性”和“小挑战”的大自然； 一个是充满“人情味”和“规则感”的社会场。

来源：网络

发布于：山西省